INTÈGRES. VISIONNAIRES. PLURIELS.
Notre équipe
Nous sommes jumelles, unies par une passion commune :
COMPRENDRE L’APPRENTISSAGE.
LE RENDRE POSSIBLE POUR CHACUN.
Ce qui nous fascine tout particulièrement, c’est la capacité d’apprendre très rapidement.
Mais aussi de comprendre ce qui se joue lorsque l’apprentissage s’entrave ou stagne.
Une question nous guide : Quels sont les leviers qui favorisent — ou, au contraire, freinent — le développement des aptitudes intellectuelles?
Mieux les connaître, c’est pouvoir accompagner les enfants et les adolescents de manière éclairée, et
les aider à grandir en confiance, vers une vie épanouie, riche de sens et de réussite.
Notre approche :
METTRE LES FORCES AU CŒUR DE L’ACCOMPAGNEMENT
NOTRE PARCOURS
En tant qu’enseignantes primaires, nous nous sommes spécialisées dans la détection et l’encouragement des talents (Integrative Begabungs- und Begabtenförderung MAS IBBF):
Après notre formation initiale, nous avons enseigné pendant de nombreuses années dans des écoles primaires. Sur le terrain, nous avons rapidement constaté combien il était difficile de répondre aux besoins de tous les élèves. Ce qui nous fascinait particulièrement, et restait encore peu connu, ce sont les besoins des élèves à haut potentiel intellectuel (HPI): des élèves curieux, rapides et avides d’apprendre.
C’est ce qui nous a poussées à retourner sur les bancs de l’école, avec de nombreux « moments aha » : des découvertes qui ont profondément enrichi notre compréhension et notre approche pédagogique.
La formation MAS IBBF à la FHNW et notre participation à des congrès internationaux nous ont ouvert de nouvelles perspectives sur des facteurs influençant le développement des talents, souvent traités sous un angle psychologique plutôt que pédagogique dans la littérature grand public.
Les connaissances ainsi acquises nous ont rendues de plus en plus compétentes et confiantes dans nos interventions auprès des enfants HPI.
Au fil du temps, nous avons acquis, au-delà de notre expertise, une solide expérience auprès d’enfants et d’adolescent HPI ainsi que dans la collaboration avec leurs parents. Cela nous permet de proposer des solutions créatives et d’ouvrir de nouvelles perspectives – au bénéfice de nos élèves et de leurs familles.
Vous avez sûrement remarqué que la capacité d’apprendre d’une personne varie selon les situations. La qualité des relations, tant à l’école qu’à la maison, la matière enseignée, la motivation personnelle ou encore l’état d’esprit influencent cette capacité. Enseigner, apprendre et éduquer sont étroitement liés et constituent une responsabilité partagée entre parents et enseignants. Pour nous, il est essentiel d’adopter une approche centrée sur les forces, plutôt que de se focaliser (uniquement) sur les déficits.
Lors des entretiens avec les parents, nous constatons que notre expertise établit le lien entre la psychologie scolaire et l’école, et les parents apprécient particulièrement nos interventions lors des réseaux.
Toutes les écoles ne disposent pas encore d’une personne de référence pour les élèves HPI. C’est pourquoi, avec la création de CAMPUS HAUT POTENTIEL, nous souhaitons offrir à tous les parents intéressés un accès direct et simple à nos connaissances spécialisées et à notre expérience.
Comprendre ce qui se joue est une étape essentielle, mais transformer cette compréhension en outils concrets est ce qui ramène la confiance au quotidien.
Il nous tient particulièrement à cœur que les enfants HPI soient reconnus dans leur singularité et accompagnés avec justesse.
CLARTÉ DANS L’ESPRIT. CALME DANS LE CŒUR.