Comprendre le haut potentiel intellectuel (HPI) – l'accompagner ensemble
Pour les écoles
Une approche inclusive (EN CONSTRUCTION MAIS DISPONIBLE EN ALLEMAND)
Les élèves à haut potentiel intellectuel font partie de la diversité scolaire
- Les élèves HPI font pleinement partie de l’hétérogénéité des classes, au même titre que les élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage.
- L’enjeu n’est pas de créer une élite, mais de permettre à chaque élève de développer son potentiel.
Concrètement, cela passe par des adaptations dans l’enseignement quotidien (différenciation, compacting, enrichissement, approfondissement), ainsi que, lorsque cela est pertinent, par des offres complémentaires comme des ateliers en petits groupes. Chaque école avance selon ses ressources et sa réalité.
Ateliers & formations
Que vous soyez enseignant· ou autre personne impliquée dans l'accompagnement des jeunes, nous proposons des formations ancrées dans la pratique et directement utiles en classe.
Objectif : transmettre des connaissances clés, développer la compréhension et offrir des outils directement applicables en classe.
Conseil & accompagnement
Nous accompagnons les écoles de manière personnalisée, de la première question jusqu’à la mise en œuvre.
Ensemble, nous développons des stratégies adaptées qui soutiennent les élèves, tout en apportant des repères concrets et un allègement pour les équipes pédagogiques et les parents.
Thématiques
Exemples:
Identifier le haut potentiel chez les élèves et comprendre leurs besoins spécifiques.
Mettre en place des ajustements concrets en classe.
L'apprentissage par la recherche, afin de stimuler la curiosité et l'autonomie.
Utiliser le compacting, une première étape pour sortir de la sous-stimulation.
Découvrir le making, apprendre en créant et en expérimentant.
Développer des dispositifs d'enrichissement adaptées à votre 'établissement
Analyser des situations concrètes vécues en classe pour trouver des solutions efficaces.
Faciliter le dialogue entre école et les parents, pour un accompagnement cohérent de l'élève.
Format
Nos offres modulaires s’ajustent facilement à vos besoins, à la taille des groupes et au temps disponible — en présentiel ou en ligne.
Für Klassenlehrpersonen, BBF
Compacting : sortir de la sous-stimulation
Wenig Aufwand. Grosse Wirkung.
Compacting ist eine zeiteffiziente Differenzierungsmethode mit spürbarem Einfluss auf die Lernmotivation- und der Grundstein jeder Förderung besonders begabter Kinder.
- Was ist Compacting?
- Beispiel am Fach Mathematik
- Wichtige Punkte, die es für einen gelingenden Einsatz zu beachten gilt
- Dauer: 1 h
- Lieu : en ligne (Microsoft Teams)
Für Lehrpersonen BBF
Übers Lernen reflektieren
Nachdenken mit Spass. Reflexion, die wirkt.
Reflexion hat viele Gesichter, und muss nicht unbedingt schriftlich geschehen- denn das mögen die meisten Kinder sowieso nicht so.
Lerne den „Schlüssel zum Erfolg“, „die Stärkenbrille“ und den „Bock“ kennen. Es sind Möglichkeiten, wie Reflexion als kurzweiliges und zeiteffizientes Ritual in den Unterricht eingebaut werden kann.
- Dauer: 1 h
- Lieu : en ligne (Microsoft Teams)
Für Klassenlehrpersonen, SHP, BBF
Hochsensitive Kinder in der Schule
Mehr Wahrnehmung. Mehr Reize. Mehr Intensität.
Rund 30% aller Kinder werden in aktuellen Studien als hochsensitiv beschrieben. Doch was bedeutet Hochsensitivität? Wie zeigt sie sich im Alltag? Was hilft?
- Sensitivität als Spektrum verstehen
- Wer ist sensibel?
- Identifizierung hochsensibler Kinder in der Schule
- Hochsensible Kinder dabei unterstützen, ihr Potenzial in der Schule voll zu entfalten
- Dauer: 2-4 h
- Ort: online (Microsoft Teams) oder vor Ort
Für Lehrpersonen BBF vvv
Forschermappe
Weil jede Frage ein Abenteuer ist!
Forschendes Lernen stellt die Fragen der Kinder in den Mittelpunkt. Jede Antwort bedeutet echten Lernzuwachs; denn wer fragt schon etwas, was er schon weiss?
Die Forschermappe ermöglicht ein strukturiertes Vorgehen von der Themenwahl bis zur Reflexion.
Schritt für Schritt werden die Kinder in die Arbeit mit der Forschermappe eingeführt. Bei jedem weiteren Thema wiederholen sich die Schritte. So gewinnen die Kinder ein Tool für zunehmend selbständiges und selbstgesteuertes Lernen.
Und: Besonders wenn die Zeit für eine ganze Projektarbeit zu knapp ist, bietet Forschendes Lernen eine gute Alternative.
- Dauer: 2-4 h
- Ort: vor Ort